EDF/APPLE – Inclusive Education - European Union of the Deaf

NEMMERE, EU-lovgivning om tilgængelighed, Den europæiske lov om tilgængelighed, Den europæiske strategi for handicappedes rettigheder 2021-2030, Den europæiske kodeks for elektronisk kommunikation, Politik, Revideret direktiv om audiovisuelle medietjenester, SKABER, SIGNON, Direktivet om webtilgængelighed

Den 12. oktober 2021 deltog EUD i et webinar arrangeret af European Disability Forum (EDF) og Apple om fordelene ved tilgængelig teknologi for studerende med handicap. Formålet var at præsentere de tilgængelige funktioner, som Apple har indført, og at give en diskussion om, hvordan denne teknologi hjælper disse studerende med at trives.

Sarah Hellinger, Apples Senior Director of Global Accessibility and Policy Initiatives, holdt åbningsbemærkningen. Hun udtalte, at Apple mener, at "teknologi kan spille en vigtig rolle i forhold til at hjælpe eleverne med at være mere produktive, kreative, samarbejdsvillige, motiverede og selvstændige og skabe uafhængighed for at fremme værdighed og i sidste ende udleve deres drømme". Desuden redegjorde hun for Apples syn på tilgængelighed og handicap og sagde, at begge dele befinder sig på et spektrum, og at teknologien varierer alt efter elevens behov og handicap. For at gøre teknologien mere kompatibel med handicappede elevers behov har Apple arbejdet sammen med flere døve skoler samt skoler for blinde og synshandicappede elever.

Paneldeltagerne blev inviteret til at diskutere deres erfaringer med at undervise børn med handicap ved hjælp af hjælpeteknologi med Apple-produkter og -apps som Pages, Keynote og Numbers. David Niemeijer, grundlægger og administrerende direktør for Assistive Ware, fremførte, at der er sket betydelige fremskridt med hensyn til at udvikle hjælpeteknologier og indbygge tilgængelige funktioner i almindelige produkter. Han konstaterede, at de barrierer, der står i vejen for inkluderende uddannelse, ligger uden for teknologien og omfatter ting som f.eks:

En mangel på tro fra lærere/pædagoger i potentialet hos studerende med handicap;
En mangel på finansiering, da teknologien er tilgængelig, men skolerne mangler ofte budgettet til at købe den og gøre den tilgængelig for alle elever;
En mangel på viden om tilgængelighedsfunktioner eller tilgængeligheden af visse hjælpeteknologier og
En mangel på samarbejde mellem skoler og forældre, hvor skolerne siger, at forældrene ofte ikke påtager sig et fælles ansvar for at sikre, at eleverne har adgang til den teknologi, de har brug for, og hvor forældrene siger, at skolerne ikke oplærer dem i den teknologi, som deres børn skal bruge, eller giver dem mulighed for at tage den med hjem.

Ved denne begivenhed var det spændende at se, hvordan disse nye hjælpeteknologier påvirker livet for studerende med handicap, og hvordan teknologien gør undervisningen mere inkluderende og styrkende. Hvis teknologivirksomhederne forstår behovene hos studerende med handicap, vil det forbedre deres adgang til uddannelse og sikre, at ingen bliver ladt tilbage.