EDF/APPLE – Inclusive Education - European Union of the Deaf

EASIER, EU:n esteettömyyslainsäädäntö, Eurooppalainen esteettömyyslaki, Euroopan vammaisten oikeuksien strategia 2021-2030, Euroopan sähköisen viestinnän säännöstö, Politiikka, Revised Audio Visual Media Services Directive, MUOTOJA, SIGNON, The Web Accessibility Directive

EUD osallistui 12. lokakuuta 2021 Euroopan vammaisfoorumin (EDF) ja Applen yhdessä järjestämään webinaariin, jossa käsiteltiin esteettömän teknologian etuja vammaisille opiskelijoille. Tarkoituksena oli esitellä Applen käyttöön ottamia esteettömiä ominaisuuksia ja keskustella siitä, miten kyseinen teknologia auttaa näitä opiskelijoita menestymään.

Avajaispuheenvuoron piti Sarah Hellinger, Applen globaalien saavutettavuus- ja poliittisten aloitteiden johtaja. Hän totesi, että Apple uskoo, että "teknologialla voi olla suuri merkitys siinä, että opiskelijat voivat olla tuottavampia, luovempia, yhteistyökykyisempiä, motivoituneempia, voimaantuneempia ja itsenäisempiä, jotta he voivat edistää ihmisarvoa ja elää unelmiaan". Lisäksi hän esitteli Applen näkemyksiä esteettömyydestä ja vammaisuudesta ja totesi, että molemmat ovat eriasteisia ja että teknologia vaihtelee opiskelijan tarpeiden ja vamman mukaan. Jotta teknologia vastaisi paremmin vammaisten oppilaiden tarpeita, Apple on tehnyt yhteistyötä useiden kuurojen koulujen sekä sokeiden ja näkövammaisten oppilaiden koulujen kanssa.

Panelisteja pyydettiin keskustelemaan kokemuksistaan vammaisten lasten opettamisesta Applen tuotteiden ja sovellusten, kuten Pagesin, Keynoten ja Numbersin, avustavan teknologian avulla. Assistive Ware -yrityksen perustaja ja toimitusjohtaja David Niemeijer totesi, että avustavan teknologian kehittämisessä ja esteettömien ominaisuuksien sisällyttämisessä valtavirran tuotteisiin on edistytty huomattavasti. Hän totesi, että inklusiivisen opetuksen esteet ovat teknologian ulkopuolella, ja niihin kuuluvat muun muassa seuraavat asiat:

Puute opettajien/kasvattajien usko vammaisten oppilaiden mahdollisuuksiin;
Puute rahoitus, koska teknologia on saatavilla, mutta kouluilla ei usein ole määrärahoja sen hankkimiseen ja saattamiseen kaikkien oppilaiden käyttöön;
Puute Tieto esteettömyysominaisuuksista tai tiettyjen apuvälineiden saatavuudesta; ja
Puute yhteistyö koulujen ja vanhempien välillä: koulujen mukaan vanhemmat eivät useinkaan ota yhteistä vastuuta siitä, että oppilaat saavat käyttöönsä tarvitsemaansa teknologiaa, ja vanhempien mukaan koulut eivät kouluta heitä siihen teknologiaan, jota heidän lastensa on tarkoitus käyttää, tai anna lasten tuoda sitä kotiinsa.

Tässä tapahtumassa oli jännittävää nähdä, miten nämä kehittyvät apuvälineteknologiat vaikuttavat vammaisten opiskelijoiden elämään ja miten teknologia tekee koulutuksesta osallistavampaa ja voimaannuttavampaa. Kun teknologiayritykset ymmärtävät vammaisten opiskelijoiden tarpeita, parannetaan heidän koulutusmahdollisuuksiaan ja varmistetaan, ettei kukaan jää jälkeen.